RPP Matematika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran                         : Matematika

Materi                                      : Operasi Bilangan Pecahan

Pokok Bahasan                        : Penjumlahan dan Pengurangan pecahan campuran

Kelas / Semester                      : V / II

     Alokasi Waktu                          : 2 x 35 Menit

A.     Standar Kompetensi

5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

B.     Kompetensi Dasar

5.2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.

C.     Indikator

              Melalui diskusi kelompok siswa dapat :

              Menemukan hasil penjumlahan pecahan campuran.

·               Menemukan hasil pengurangan pecahan campuran. 

D.     Tujuan Pembelajaran

·         Siswa dapat menemukan hasil penjumlahan pecahan campuran.

·         Siswa dapat menemukan hasil pengurangan pecahan campuran.

E.     Materi Ajar

Penjumlahan dan pengurangan pecahan.

F.      Pendekatan /Metode Pembelajaran

·                      Metode Pembelajaran: Metode Penemuan Terbimbing

·                      Pendekatan:

-          Ekspositori

-          Diskusi kelompok

-          Pemberian tugas

G.    Langkah-langkah Pembelajaran

a.                  Kegiatan Awal

·         Mengucapkan salam

·         Berdo’a sebelum memulai pelajaran.

·         Menanyakan kehadiran siswa.

·         Menyampaikan tujuan pembelajaran

·         Menyampaikan materi pembelajaran

·         Dengan Tanya jawab di ingatkan tetang:

-          Penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama

-          Pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama.

b.               Kegiatan Inti

·         Menjelaskan materi pelajaran tentang penjumlahan pecahan campuran.

·         Menunjukkan pecahan  kepada siswa dengan cara kertas yang 1 tidak dilipat menunjukkan angka 1 pada pecahan, dan kertas yang lainnya dilipat menjadi 2 bagian dan mengarsir salah satu untuk menunjukkan pecahan . Kemudian menunjukkan pecahan  dengan cara kertas yang 1 tidak dilipat menunjukkan angka 1 pada pecahan, kertas yang satu lagi dilipat menjadi empat bagian yang sama besar, dan salah satu bagiannya juga diarsir untuk menunjukkan pecahan .

·         Siswa memperhatikan dua kertas hasil lipatan yang telah diarsir.

·         Menempelkan contoh operasi penjumlahan pecahan campuran.

·         Melalui peragaan, akan ditunjukkan penjumlahan pecahan campuran.

·         Melakukan peragaan dan siswa memperhatikan penjelasan dari guru.

·         Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

·         Menjelaskan materi pelajaran tentang pengurangan pecahan campuran.

·         Menempelkan contoh operasi pengurangan pecahan.

·         Melalui peragaan, akan ditunjukkan pengurangan pecahan campuran.

·         Melakukan peragaan dan siswa memperhatikan penjelasan dari guru

·         Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

c.                Kegiatan Akhir

·         Bersama siswa guru membuat kesimpulan terhadap konsep operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran.

·   Siswa diberi tugas (PR) untuk menambah keterampilan melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.

 .

Read more »

Posted in: RPP

RPP Kimia

                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

                              Nama Sekolah     : SPP N Mataram

                              Mata Pelajaran    : Kimia

                              Kelas/Semester   : X  / I (Ganjil)

                              Materi Pokok     : Struktur Atom

                              Alokasi waktu    : 2 x 40 Menit

A.    Standar Kompetensi

Mengidentifikasi Struktur Atom dan sifat-sifat periodik pada tabel periodik unsur

B.     Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan perkembangan teori, menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik

C.    Indikator pencapaian

·         Menentukan partikel dasar (proton, elektron, neutron).s

·         Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

·         Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik.

·         Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton.

·        Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen.

D.    Tujuan pembelajaran

·         Menyebutkan partikel dasar dan sifat-sifatnya.

·         Dapat menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.

·         Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur.

·         Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya.

·         Menentukan massa molekul relatif berdasarkan data massa atom relatif.

·         Mengklasifikasikan atom ke dalam isotop, isobar dan isoton.

·         Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton).

·         Menyatakan dasar teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan mekanika kuantum.

·      Menyatakan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan Mekanika kuantum.

·         Menyatakan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr.

E.     Materi Ajar

a.       Partikel penyusun atom.

b.      Konfigurasi elektron dan elektron valensi.

c.       Massa atom relatif

d.      Massa molekul relatif.

e.       Komposisi atom dan Ion (Nomor atom, Nomor massa, Isotop, Isobar dan Isoton).

f.       Perkembangan Teori Atom.

F.     Metode Pendekatan

Dengan menggunakan model pembelajaran Discovery-Inquyri Lab Lesson

G.    Skenario Pembelajaran

Pertemuan pertama (2 jam pelajaran)

1.      Kegiatan awal

- salam pembuka

- perkenalan

- membagi siswa ke dalam beberapa kelompok

- membagikan LKS kepada siswa

2.      Kegiatan Inti

-          Menjelaskan tentang materi yang akan diajarkan

-          Meminta siswa untuk mendiskusikan secara singkat tentang partikel penyusun atom serta konfigurasi elektron dan elektron valensi.

-          Menyuruh tiap-tiap anggota kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi.

-          Menyuruh siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan dalam LKS.

3.      Kegiatan akhir

-          Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan.

-          Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua ( 2 Jam Pelajaran )

1.      Kegiatan awal

-          salam pembuka

-          memeriksa kehadiran siswa

-          memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak.

-          membagikan LKS

2.      Kegiatan Inti

-           menjelaskan tentang materi yang akan diajarkan yaitu tentang penentuan massa atom

       relatif berdasarkan tabel periodik serta mengklasifikasikan unsur kedalam isotop, isobar dan isoton.

-          meminta kepada siswa untuk mendiskusikan materi yang terdapat dalam LKS.

-          meminta kepada perwakilan anggota kelompok  untuk mempresentasikan hasil diskusi.

-          menyuruh siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan dalam LKS.

3.      Kegiatan akhir

-          menyimpulkan inti pembahasan/diskusi

-          memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan.

Pertemuan Ketiga (2 Jam Pelajaran)

1.      kegiatan awal

-          salam pembuka

-          memeriksa kehadiran siswa

-          membagikan LKS

2.      Kegiatan Inti

-          menjelaskan tentang materi yang akan diajarkan yaitu tentang perkembangan teori atom.

-          meminta kepada siswa untuk mendiskusikan materi yang terdapat dalam LKS.

-          Meminta kepada perwakilan anggota kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi.

-          menyuruh siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan dalam LKS.

3.      Kegiatan Akhir

-          menyimpulkan inti pembahasan/diskusi

-          memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan

-          menginformasikan bahwa minggu depan akan diadakan tes evaluasi siklus.

H.    Penilaian

1.      Teknik Penilaian    : Tes tertulis

2.      Bentuk instrumen : Tes tertulis bentuk essay

I.       Alat Bahan /Sumber Belajar

Alat/ Bahan : LKS

Sumber Belajar :

a.       Buku paket Kimia : Kimia untuk SMA kelas X ( Michael purba )

b.      Buku Sains Kimia IA Prinsip dan Terapannya

c.       Inti Sari Kimia untuk SMA

Read more »

Posted in: RPP

RRP PKn

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1.      Nama Sekolah                   : SMP Salafiyah Darul Falah

2.      Mata Pelajaran                  : PKn

3.      Kelas / Semester                : IX / 1 (satu)

4.      Standar Kompetensi           : 1. Menampilkan partisipasi dalam upaya pembelaan negara.

5.      Kompetensi Dasar              : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara

6.      Indikator                             : 1. Menjelaskan unsur-unsur negara.

                                                   2. Mengidentifikasi fungsi negara

                                                   3. Menyebutkan hak dan kewajiban warga Negara

                                                       menurut UUD  1945.

7.      Alokasi Waktu                    : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A.    Tujuan Pembelajaran

            Setelah menyelesaikan proses pembelajaran, siswa dapat:

1.      Menjelaskan pengertian bela negara

2.      Menjelaskan arti penting pembelaan Negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

3.      Menyebutkan unsur-unsur negara.

4.      Mengidentifikasi fungsi negara.

5.      Menyebutkan hak dan kewajiban warga negara menurut UUD 1945.

B.     Materi Pembelajaran

1.     Unsur-unsur Negara

2.     Fungsi Negara

3.      Hak dan kewajiban warga negara dalam upaya pembelaan Negara menurut UUD 1945.

C.    Metode Pembelajaran

1.      Ceramah bervariasi

2.      Diskusi

3.      Tanya jawab

D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No	Kegiatan pembelajaran	Waktu	Ket
1 2 3	Pendahuluan a.       Apersefsi      Kesiapan kelas dalam pembelajaran (absensi,       kebersihan kelas, dll) b.      Motivasi -          Penjajagan kesiapan siswa dengan memberikan   Pertanyan tentang materi yang akan dibahas -          Informasi kompetensi yang ingin dicapai Kegiatan Inti a.       Penjelasan konsep secara umum tentang unsur-unsur negara dan fungsi negara. b.      Membagi siswa menjadi 5 kelompok c.  Memberikan tugas yang sama pada tiap kelompok tentang hak dan kewajiban WN menurut UUD 1945 d. Setiap kelompok melakukan presentasi dengan menunjuk salah orang sebagai juru bicara. Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk pemahaman b.      siswa. Postes Memberikan tugas kepada siswa secara individu uitukmemberikan contob hak dan kewajiban WN dalam kehidupan sehari-hari	10 10 10

E.     Sumber Belajar

1.     Buku Materi PKn kelas IX

2.     UUD 1945 yang telah diamandemen

3.     Artikel Kliping Koran

F.     Penilaian

Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Adapun teknik yang dipergunakan adalah tes tulis dengan bentuk uraian dan pilihan ganda.

Test Uraian:

Jawablah pertanyan berikut ini dengan tepat dan benar !

1.     Sebutkan 3 unsur pokok bedirinya sebuah Negara !

2.     Sebutkan 4 fungsi negara yang mutlak harus dimiliki oleh sebuah Negara !

Pilihan Ganda

1.     Salah satu hak dan kewajiban WN menurut pasal 27 (3) UUD 1945 adalah

a.       Mengeluarkan pendapat.

b.      Mendapatkan pendidikan

c.       Membela Negara

d.      Mendapatkan perlindungan hukum

2.     Keikut sertaan WN dalam pertahanan dan keamanan negara berdasarkan UUD 1945 merupakan

a.      Hak setiap WN                              c.  Hak dan kewajiban WN

b.     Kewajiban WN                              d.  Tanggung jawab WN

3.     Bentuk pelaksanaan hak dan kewajiban bela negara bagi siswa di lingkungan sekolah adalah

a.      aktif dalam organisasi pramuka

b.     aktif dalam menghadapi lomba-lomba

c.      senang menjadi pengurus OSIS

d.     bangga menjadi pemimpin kelas

Read more »

Posted in: RPP

RPP Penjaskes

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMP/MTs :
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PENJASKES)
Kelas/Semester : VII (Tujuh )/1 (satu)

A.    Standar Kompetensi
Mempraktikan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

B.     Kompetensi Dasar
Mempraktikan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar dengan baik, dan nilai kerja sama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan bersedia berbagi tempat dan peralatan **)

C.    Indikator

§   Menendang, mengumpan, menggiring dan menahan bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar serta menahan dengan telapak kaki

§   Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi

D.    Alokasi Waktu : 4 x 2 x 40 menit(4 x pertemuan )

E.     Tujuan Pembelajaran

1.      Siswa dapat menendang, mengumpan, menggiring dan menahan bola sepak menggunakan kaki :

2.      Bagian dalam, dengan benar

3.      Bagian luar, dengan benar

4.      Telapak kaki, dengan benar

5.      Siswa dapat bermain sepakbola dengan baik menggunakan peraturan yang dimodifikasi

6.      Materi Pembelajaran

§  Permainan sepakbola

§  Menendang, mengumpan, menggiring dan menahan bola sepak menggunakan kaki bagian dalam, luar dan telapak kaki

§  Bermain sepakbola menggunakan peraturan yang dimodifikasi

F.     Metode Pembelajaran

• Inclusive (cakupan)
• Demonstrasi
• Part and whole (bagian dan keseluruhan)
• Resiprocal (timbal-balik)

G.    Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.    Pertemuan 1 dan 2

1. Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
2. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
3. Menendang, mengumpan, dan menggiring bola menggunakan kaki bagian dalam dan luar secara berpasangan dan kelompok
4. Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok
5. Pendinginan, berbaris, tugas-tugas, evaluasi proses pembelajaran, berdoa dan bubar

2.    Pertemuan 3 dan 4

6. Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan
7. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
8. Menendang, mengumpan, menggiring bola menggunakan kaki bagian dalam, luar dan punggung kaki, dan menahan bola dengan menggunakan telapak kaki, secara berpasangan dan kelompok
9. Bermain sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi secara berkelompok
10. Pendinginan, berbaris, tugas-tugas, evaluasi proses pembelajaran, berdoa dan bubar

3.    Sumber Belajar

1.      Ruang terbuka yang datar dan aman

2.      Bola

3.      Gawang

4.      Tiang bendera

5.      Buku teks

6.      Buku referensi

7.      Penilaia

4.    Teknik penilaian:

Tes unjuk kerja (psikomotor): Lakukan teknik dasar menendang, mengumpan, menggiring bola menggunakan kaki bagian dalam, luar dan punggung, serta menahan bola dengan menggunakan telapak kaki

Read more »

Posted in: RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Biologi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  (RPP)

Nama  Sekolah             :   MAN 2   MATARAM

Mata  Pelajaran            :   BIOLOGI

Kelas/ Semester           :   X/ GENAP

Pertemuan Ke              :   2 (dua)

Alokasi  Waktu            :   2 x 45 Menit.

A.    STANDAR KOPETENSI

Memahami mamfaat keanekaragaman hayati (BIODIVERSITAS)

B.     KOMPETENSI DASAR

Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia dan usaha pelestariannya serta pemamfaatan sumber daya alam.

C.     INDICATOR

a.   Mengomunikasikan keunikan keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan pesebarannya.

b.  Mengidentifikasi tumbuhan dan hewan khas (endermis) Indonesia.

c.   Memaparkan peran keanekaragaman hayati dalam kehidupan manusia.

d.  Memaparkan peran aktivitas manusia terhadap keanekaragaman hayati.

e.   Memaparkan usaha pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia.

D.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah siswa melakukan diskusi diharapkan mampu:

a.   Mengomunikasikan keunikan keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan pesebarannya.

b.  Mengidentifikasi tumbuhan dan hewan khas (endermis) Indonesia.

c.   Memaparkan peran keanekaragaman hayati dalam kehidupan manusia.

d.  Memaparkan peran aktivitas manusia terhadap keanekaragaman hayati.

e.   Memaparkan usaha pelestarian keanekaragaman hayati di Indonesia.

E.     MATERI PEMBELAJARAN

Keanekaragaman hayti (biodiversitas)

a.   Keunikan keanekaragaman hayati Indonesia.

b.  Peran keanekaragaman hayati dalam kehidupan manusia.

c.   Peran manusia terhadap keanekaragaman hayati.

d.  Aktivitas manusia yang menguntungkan (pelestarian) keanekaragaman hayati.

F.      MODEL PENDEKATAN, MODEL PEMBELAJARAN

a.   Model Pembelajaran           : Kooferatif

b.  Pendekatan                         : TPS dan pembelajaran langsung

c.   Metode                                : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, dan Tanya jawab.

SKENARIO PEMBELAJARAN

Fase l : Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi

Apersepsi :   Mengulang pembahasan sebelumnya dengan singkat (untuk

                    mengingat kembali apa itu keanekaragaman hayati).

Apakah kalian tau dan pernah dengar tentang Piper nigrum (lada), dan bagaimana peranan bagi kehidupan manusia?

Motivasi   : (Sketsa, gambar, Majalah dan Koran serta Internet)

Inilah contoh tumbuhan yang mempunyai fungsi atau peranan yang sangat penting bagi kehidupan manusia, baik dari nilai biologis, ekonomis dan budaya

fase ll  : Menyajikan imformasia.

a. Guru menjelaskan tentang keunikan  keanekaragaman hayati (biodiversitas) indonesia dan usaha pelestarian serta pemamfaatan sumber daya alam secara singkat.

b.  Guru meminta siswa untuk menganalisis tentang keunikan biodiversitas Indonesia dan peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan manusia serta peranan manusia terhadap pelestarian biodiversitas..

fase lll : Mengorganisasi siswa dalam kelompok

a.   Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok kerja yang terdiri dari 4 – 5 kelompok sesuai dengan absensi siswa/ jumlah siswa.

b  Guru membagi siswa untuk melakukan identifikasi mamfaat jenis-jenis tumbuhan di sekitar rumahnya dengan menentukan jenis (nama lokal dan latin) serta menyebutkan bagian apa yang dapat dimamfaatkan oleh manusia.

Sesuai dengan LKS yang disediakan

fase lV            : Mengumpulkan hasil proyek masing-masing kelompok

fase V : Memberikan penghargaan

Memberikan bonus nilai pada kelompok yang terbaik hasilnya dalam melakukan observasi.

Gambaran intraksi pembelajaran

No	Kegiatan guru	Kegiatan siswa
1	Apersepsi Motivasi	Siswa menjawab pertanyaan guru tentang keguaan dari tumbuhan lada Siswa melihat secara langsung gambar tumbuhan yang mempunyai peranan penting bagi kehidupan manusia.
2	Menyampaikan penjelasan guru	Siswa mendengar dengan seksama penjelasan guru
3	Guru meminta siswa untuk menganalisis keunikan keanekaragaman hayati Indonesia dan pemamfaatan serta pelestariannya keanekaragaman hayati	Siswa melaksanakan apa yang di demonstrasikan oleh guru/ (menganalisis secara langsung)
4	Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok	Siswa membentuk kelompok sesuai dengan jumlah kelompok yang di tentukan.
5	Guru membagi tugas pada tiap kelompok untuk melakukan pengamatan tentang pengidentifikasi tumbuhan serta pemamfaatannya bagi kehidupan manusia.	Menerima dan melakukan pengamatan (observasi) di lingkungan rumah masing-masing dan untuk di seringkan/ diskusi.
6	Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil pengamatan berdasarkan LKS yang telah di bagikan.	Siswa mengumpulkan tugasnya
7	Guru memberikan bonus (penghargaan)	Siswa mendapat nilai bonus (khusus) bagi kelompok yang memiliki laporan yang lengkap dan bagus.

G.    SUMBER BELAJAR

a.   Sumber

a)      Buku Paket Biologi SMA/ MA kelas X.

b)      Sumber – sumber lain yang relevan (internet)

c)      Buku biologi Erlangga, Widya Duta dan Yudistira

d)     Website yang memuat informasi keanekaragaman hayati

e)      Media cetak atau ulasan berita dari media elektronik, yang memuat informasi mengenai keanekaragaman hayati

b.  Alat dan media

a).      LKS, dan 

b).   Gambar (sketsa)

H.    PENILAIAN HASIL BELAJAR

a.   Jenis instrument                  : Unjuk kerja

b.  Bentuk instrument              : Tes Tertulis (esay) dan bonus

TEST TERTULIS

1.      Jelaskan tentang nilai – nilai sumber daya alam hayati yang di lihat dari

a.       Biologis

b.      Ekonomis

c.       Budaya 

2.      apa yang anda ketahui tentang pelestarian in-situ dan ex-situ? Jelaskan dan  berikan contohnya masing-masing !

3.      apa yang anda ketahui tentang mamfaat mempelajari keanekaragaman hayati bagi manusia?

4.      apa yang dimaksud dengan tumbuhan dan hewan endermis?

5.      manusia dengan segala aktivitas nya mampu mempengaruhi keanekaragaman hayati, sebutkan beberapa tindakan manusia yang dapat meningkatkan keanekaragaman hayati?

KUNCI JAWABAN

1.  Nilai sumber daya alam hayati.

1. suatu sumber daya alam bernilai biologis apabila organisme tersebut memenuhi kreteria sebagai berikut yaitu:

a)       memiliki sifat yang akan diturunkan

b)      Berevolusi

c)      Mengalami seleksi alam

d)     Mampu bernapas.

Dengan sifat yang demikian, sumber daya alam hayati merupakan sumber plasma nutfah yang fotensialnya untuk dikembangkan, misalnya peningkatan jenis kwalitas benih tanaman atau hewan unggul, sehingga bias berdampak positif pada bidang pertanian, perternakan dan perikanan.

2. Nilai ekonomisnya

a)     Manusia sebagai penyeleksi ysitu suatu sifat yang berdasarkan pengalaman hanya sumber daya saja yang dapat di mamfaatkan.

b)    Manusia memiliki sifat pemilih yaitu sumber daya alam yang dipilih (disukai) dan disisihkan (tidak disukai) contohnya membudidyakan tembakau untuk diambil daunnya.

3. Nilai budayanya merupakan bentuk daya kreasi manusia dalam memfungsikan produk (sunber daya alam) dimana dengan kecerdasan berusaha untuk menciptakan ide-ide baru untuk memperoleh mamfaat yang sebanyak-banyaknya dari sumber daya alam. Contohnya rotan sebagai bahan pembuatan kursi.

2. Pelestarian in-situ dan pelestarian ex-situ antara lain:

a.  Pelestaraian in- situ merupakan pelestarian yang dilakukan di habitat asli suatu hewan atau tumbuhan contohnya taman wisata, taman nasional dan hutan lindung.

b  Pelestarian ex-situ merupakan pelestraian yang dilakukan dengan cara memindahkan hewan dari habit asli ke tempat lain atau biasa dikenal dengan proses domentikasi contohnya kebun koleksi, kebun botani, kebun binatang dan kebun plasma nutfah.

3.  Mamfaat mempelajari keanekaragaman hayati bagi manusia.

a.   Untuk mengetahui jenis-jenis mahluk hidup

b.  Untuk mengetahui adanya saling ketergantungan, kekerabatan serta cirri-ciri, sifat mahluk hidup.

c.Mendukung kelangsungan hidup bagi manusia (banan pangan, sandang, obat-obatan, alakoid, sumber keindahan (tempat rekreasi) dan lainnya.

4. Suatu tumbuhan dan hewan yang hanya terdapat di suatu eilayah dan tidak terdapat di wilayah lain.
5. Tindakan manusia yang bersifat fositif antara lain:

·     penghijauan (reboisasi)

·     penakaran

·     perkawinan silang

·     perlindungan alam

·     4 R (Reduce, Recycle, Repair dan Reuse).

Penjelasan setiap soal apabila benar ( dengan sempurna) diberi sekor 20, apabila kurang sempurna dibawah 20 (sesuai kebijakan guru) dan apabila salah sama sekali diberi sekor 5, jadi nilai tertinggi adalah 100 dan terendah adalah 5.

Penilaian efektif dapat dilihat atau dilakukan ketika proses pembelajaran secara berkelompok, untuk mengabsorfsi perilaku dengan menggunakan format berlaku ini

a.       kriteria skor

a)      5 adalah sangat kurang

b)      10 adalah kurang

c)      15 adalah cukup

d)     20 adalah baik

b.      kriteria penilaian 

a)      0-25              (sangat kurang)

b)      30-50            (kurang)

c)      55-65            (cukup)

d)     70-80            (baik)

e)      90-100          (cukup baik)

Read more »

Posted in: RPP